Educação Jurídica para Além da Dogmática: Um Estudo de Caso a Partir da Perspectiva Humanista de Nussbaum

Carlos Eduardo Paletta Guedes, Marcos Vinício Chein Feres

Resumo


Este artigo parte de uma análise crítica da educação jurídica brasileira, voltada para a linguagem oficial e pouco reflexiva. Tentativas de inovação, portanto, merecem ser pesquisadas. A disciplina “Instituições de Direito”, da UFJF, com métodos pedagógicos inovadores, incluindo filmes e plataforma online, foi o foco da pesquisa. Utilizando o conceito de “cultivo da humanidade” de Martha Nussbaum, realizou-se uma pesquisa empírico-qualitativa dos filmes trabalhados em aula e textos produzidos pelos estudantes, a fim de verificar se aquele método desenvolvia as capacidades elencadas por Nussbaum. A análise qualitativa indica que as inovações tem se mostrado eficazes ao desenvolver essas capacidades.


Palavras-chave


Educação Jurídica; Capacidades; Filme; Inovação

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DOI: http://dx.doi.org/10.26668/IndexLawJournals/2526-0251/2016.v2i2.1502

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Revista de Sociologia, Antropologia e Cultura Jurídica, Florianópolis (SC), e-ISSN: 2526-0251

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