Educação Jurídica para Além da Dogmática: Um Estudo de Caso a Partir da Perspectiva Humanista de Nussbaum

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Carlos Eduardo Paletta Guedes
Marcos Vinício Chein Feres

Resumo

Este artigo parte de uma análise crítica da educação jurídica brasileira, voltada para a linguagem oficial e pouco reflexiva. Tentativas de inovação, portanto, merecem ser pesquisadas. A disciplina “Instituições de Direito”, da UFJF, com métodos pedagógicos inovadores, incluindo filmes e plataforma online, foi o foco da pesquisa. Utilizando o conceito de “cultivo da humanidade” de Martha Nussbaum, realizou-se uma pesquisa empírico-qualitativa dos filmes trabalhados em aula e textos produzidos pelos estudantes, a fim de verificar se aquele método desenvolvia as capacidades elencadas por Nussbaum. A análise qualitativa indica que as inovações tem se mostrado eficazes ao desenvolver essas capacidades.

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Como Citar
GUEDES, Carlos Eduardo Paletta; FERES, Marcos Vinício Chein. Educação Jurídica para Além da Dogmática: Um Estudo de Caso a Partir da Perspectiva Humanista de Nussbaum. Revista de Sociologia, Antropologia e Cultura Jurídica, Florianopolis, Brasil, v. 2, n. 2, p. 909–928, 2016. DOI: 10.26668/IndexLawJournals/2526-0251/2016.v2i2.1502. Disponível em: https://indexlaw.org/index.php/culturajuridica/article/view/1502. Acesso em: 25 nov. 2024.
Seção
Artigos
Biografia do Autor

Carlos Eduardo Paletta Guedes, Universidade Federal de Juiz de Fora, UFJF - MG

Mestrando em Direito e Inovação pela Universidade Federal de Juiz de Fora, UFJF - MG, (Brasil). Professor da Faculdade de Direito Vianna Junior – MG, (Brasil).

Marcos Vinício Chein Feres, Universidade Federal de Minas Gerais, UFMG – MG

Bolsista de Produtividade PQ-2/CNPq. Doutor em Direito pela Universidade Federal de Minas Gerais, UFMG – MG, (Brasil). Professor Associado da Universidade Federal de Juiz de Fora, UFJF – MG,(Brasil).

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