Projeto Conhecimento Prudente para uma Vida Decente e Método EARP: Para uma Democratização do Ensino Jurídico

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Ana Clara Correa Henning
Mari Cristina de Freitas Fagundes

Resumo

Trata-se de realizar aproximações e distanciamentos entre duas propostas de ensino participativo. Por um lado, o Projeto Conhecimento Prudente para uma Vida Decente, efetivado em um Curso de Direito gaúcho, analisado em uma pesquisa qualitativa com vinte e três participantes e apresentado aqui por meio de recortes empíricos e estudos teóricos. Por outro, o Método de Ensino-Aprendizagem pela Resolução de Problemas (Método EARP), desenvolvido neste texto por meio de aportes teóricos. As distinções entre ambas as propostas abrangem questões de estruturação pedagógica e de organização, planejamento e execução das atividades. Nos dois casos, verifica-se a intensa participação discente e possibilidades de democratização do ensino jurídico.

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Como Citar
HENNING, Ana Clara Correa; FAGUNDES, Mari Cristina de Freitas. Projeto Conhecimento Prudente para uma Vida Decente e Método EARP: Para uma Democratização do Ensino Jurídico. Revista de Pesquisa e Educação Jurídica, Florianopolis, Brasil, v. 1, n. 1, p. 239–259, 2015. DOI: 10.26668/IndexLawJournals/2525-9636/2015.v1i1.12. Disponível em: https://indexlaw.org/index.php/rpej/article/view/12. Acesso em: 28 dez. 2024.
Seção
Artigos
Biografia do Autor

Ana Clara Correa Henning, Universidade Federal de Pelotas, UFPEL

Doutora em Direito pela Universidade Federal de Santa Catarina, UFSC. Professora da Universidade Federal de Pelotas, UFPEL.

Mari Cristina de Freitas Fagundes, Faculdade Anhanguera de Pelotas/RS

Mestre em Sociologia pela Universidade Federal de Pelotas, UFPEL. Professora na Faculdade Anhanguera de Pelotas/RS

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