A Lacuna entre o Mestre e o Professor: Dados Acerca da Presença de Disciplina Voltada a Ensino nos Currículos de Cursos de Mestrado em Direito no Brasil

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Publicado: out 10, 2016
DOI: https://doi.org/10.26668/IndexLawJournals/2525-9636/2016.v2i1.182
Palavras-chave:
Ensino jurídico, Currículos de mestrado, Magistério superior

Conteúdo do artigo principal

Lahis Pasquali Kurtz
Universidade Federal de Santa Catarina, UFSC
Anna Clara Lehmann Martins
Universidade Federal de Santa Catarina, UFSC

Resumo

Os cursos de direito no Brasil carecem de professores cuja abordagem de ensino- aprendizagem vá além da tradicional. Este artigo busca observar se a formação oferecida aos professores de direito no nível mínimo exigido deles por lei – mestrado – caminha em direção a suprir essa necessidade. Analisaram-se currículos de mestrado em direito a fim de verificar se ofertam aos mestres capacitação para ensino, comparando-a com a importância dispensada no currículo à pesquisa e à produção da dissertação. Apresentam-se conclusões obtidas desses dados e possíveis aprofundamentos nesse campo de investigação a fim de pensar mudanças para a realidade do ensino jurídico.

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Como Citar
Kurtz, L. P., & Martins, A. C. L. (2016). A Lacuna entre o Mestre e o Professor: Dados Acerca da Presença de Disciplina Voltada a Ensino nos Currículos de Cursos de Mestrado em Direito no Brasil. Revista De Pesquisa E Educação Jurídica, 2(1), 133–156. https://doi.org/10.26668/IndexLawJournals/2525-9636/2016.v2i1.182
Edição
v. 2 n. 1 (2016): Janeiro-Junho
Seção
Artigos

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Biografia do Autor

Lahis Pasquali Kurtz, Universidade Federal de Santa Catarina, UFSC

Mestrado em andamento em Direito na Universidade Federal de Santa Catarina, UFSC.

Anna Clara Lehmann Martins, Universidade Federal de Santa Catarina, UFSC

Mestre em Direito pela Universidade Federal de Santa Catarina, UFSC.

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