The Teachers Role in Legal Education: Contemporaries Knowledge and Practices
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Abstract
This article focuses on the teacher's role in legal education and favors theories that focus on the pedagogical relationships developed in the context of academic law courses. It is a reasoned review of the literature on reflection. The main objective of the study is to understand how teachers and law students lead and understand the relationships between teaching and learning, every day, and that way, the teacher plays the role of mediator of knowledge in this inter-relationship. The analysis of the teaching-learning process, sharing and building knowledge, is therefore an object of the study. The reflections on the theme led us to inferences regarding the need for joint development (jurist teachers and experts in education) of planning didactic-methodological strategies appropriate to the achievement of
quality in the teaching learning in law courses.
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