A Lacuna entre o Mestre e o Professor: Dados Acerca da Presença de Disciplina Voltada a Ensino nos Currículos de Cursos de Mestrado em Direito no Brasil

Lahis Pasquali Kurtz, Anna Clara Lehmann Martins

Resumo


Os cursos de direito no Brasil carecem de professores cuja abordagem de ensino- aprendizagem vá além da tradicional. Este artigo busca observar se a formação oferecida aos professores de direito no nível mínimo exigido deles por lei – mestrado – caminha em direção a suprir essa necessidade. Analisaram-se currículos de mestrado em direito a fim de verificar se ofertam aos mestres capacitação para ensino, comparando-a com a importância dispensada no currículo à pesquisa e à produção da dissertação. Apresentam-se conclusões obtidas desses dados e possíveis aprofundamentos nesse campo de investigação a fim de pensar mudanças para a realidade do ensino jurídico.

Palavras-chave


Ensino jurídico, Currículos de mestrado, Magistério superior

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DOI: http://dx.doi.org/10.26668/IndexLawJournals/2525-9636/2016.v2i1.182

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