(RE) Pensando o Ensino Jurídico por meio das Práticas de Storytelling: O Exemplo do Júri

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Publicado: out 10, 2016
DOI: https://doi.org/10.26668/IndexLawJournals/2525-9636/2016.v2i1.180
Palavras-chave:
Ensino jurídico, Storytelling, Tribunal do júri, Análise estratégica do direito, Metodologia de ensino

Conteúdo do artigo principal

Tamer Fakhoury Filho
Universidade FUMEC
Frederico de Andrade Gabrich
Universidade FUMEC

Resumo

É preciso (re)pensar o ensino jurídico valendo-se de novas metodologias. Isso pressupõe a mudança do modelo mental dominante no ensino e na prática do direito (ainda essencialmente fundado no conflito e no processo judicial). Um novo modelo pode ser implementado com a análise estratégica do Direito e com o storytelling. O storytelling na sala de aula e na prática profissional é um dos caminhos viáveis para a implementação dessas mudanças. Como o storytelling já é usado no Tribunal do Júri, pode também ser usado em outros âmbitos profissionais, e aprimorado como ferramenta de ensino do direito, independentemente da disciplina.

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Detalhes do artigo

Como Citar
FILHO, Tamer Fakhoury; GABRICH, Frederico de Andrade. (RE) Pensando o Ensino Jurídico por meio das Práticas de Storytelling: O Exemplo do Júri. Revista de Pesquisa e Educação Jurídica, Florianopolis, Brasil, v. 2, n. 1, p. 110–132, 2016. DOI: 10.26668/IndexLawJournals/2525-9636/2016.v2i1.180. Disponível em: https://indexlaw.org/index.php/rpej/article/view/180. Acesso em: 20 dez. 2024.
Edição
v. 2 n. 1 (2016): Janeiro-Junho
Seção
Artigos

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Biografia do Autor

Tamer Fakhoury Filho, Universidade FUMEC

Mestrado em andamento em Instituições Sociais, Direito e Democracia na Universidade FUMEC.

Frederico de Andrade Gabrich, Universidade FUMEC

Doutor em Direito pela Universidade Federal de Minas Gerais, UFMG. Professor da Universidade, FUMEC.
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