DIÁLOGOS ENTRE PRONERA E EDUCAÇÃO POPULAR: ALTERNATIVAS FRENTE À COLONIALIDADE DO SABER

Geraldo Miranda Pinto Neto

Resumo


O trabalho discute sobre a colonialidade do saber nas ciências sociais e reflete sobre alternativas frente à tal contexto. A produção do conhecimento e o saber universitário atuam para manter as elites no poder e contribuir com o processo civilizatório da colonização. Neste sentido, problematiza-se: É possível a construção de alternativas à colonialidade do saber no âmbito universitário? Apresenta-se o Programa Nacional da Reforma Agrária (Pronera) e o seu diálogo com a educação popular, enquanto mecanismo de construir outras formas de saber e fazer na produção de conhecimento social a partir da realidade dos oprimidos latino-americanos.

Palavras-chave


Colonialidade do saber; Educação do Campo; Educação Popular; Pós-Graduação em Direitos Sociais do Campo; Pronera.

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DOI: http://dx.doi.org/10.26668/IndexLawJournals/2525-9636/2019.v5i1.5590

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