APRENDIZAGEM COOPERATIVA, DISPOSIÇÃO FÍSICA E METODOLOGIA NO ENSINO JURÍDICO

Barra lateral de artigos

PDF
Publicado: mar 19, 2019
DOI: https://doi.org/10.26668/IndexLawJournals/2358-1352/2018.v21i8.4494
Palavras-chave:
Metodologias ativas, Estruturas físicas, Conhecimento pluriversitário.

Conteúdo do artigo principal

Emerson Ademir Borges de Oliveira
Universidade de Marília
http://orcid.org/0000-0001-7876-6530
Fernanda Mesquita Serva
Universidade de Marília
Jefferson Aparecido Dias
Universidade de Marília
http://orcid.org/0000-0002-3101-1621

Resumo

O presente artigo se dedica a analisar como a estrutura física tradicionalmente disponibilizada para as aulas nos Cursos de Direito podem ser modificadas para permitir um aprendizado mais dinâmico e eficiente, preocupado com a formação plena dos alunos e a produção de um conhecimento pluriversitário. Para tanto será utilizado um método dedutivo, calcado em elementos doutrinários e empíricos.

Downloads

Não há dados estatísticos.

Detalhes do artigo

Como Citar
BORGES DE OLIVEIRA, Emerson Ademir; MESQUITA SERVA, Fernanda; DIAS, Jefferson Aparecido. APRENDIZAGEM COOPERATIVA, DISPOSIÇÃO FÍSICA E METODOLOGIA NO ENSINO JURÍDICO. Revista de Direito Brasileira, Florianopolis, Brasil, v. 21, n. 8, p. 326–340, 2019. DOI: 10.26668/IndexLawJournals/2358-1352/2018.v21i8.4494. Disponível em: https://indexlaw.org/index.php/rdb/article/view/4494. Acesso em: 19 dez. 2024.
Edição
v. 21 n. 8 (2018)
Seção
PARTE GERAL
O(s) autor(es) autoriza(m) a publicação do artigo na revista;
• O(s) autor(es) garante(m) que a contribuição é original e inédita e que não está em processo de avaliação em outra(s) revista(s);
• A revista não se responsabiliza pelas opiniões, ideias e conceitos emitidos nos textos, por serem de inteira responsabilidade de seu(s) autor(es);
• É reservado aos editores o direito de proceder ajustes textuais e de adequação do artigo às normas da publicação.

Autores mantêm os direitos autorais e concedem à revista o direito de primeira publicação, com o trabalho simultaneamente licenciado sob a Licença Creative Commons Attribution que permite o compartilhamento do trabalho com reconhecimento da autoria e publicação inicial nesta revista.

Autores têm autorização para assumir contratos adicionais separadamente, para distribuição não exclusiva da versão do trabalho publicada nesta revista (ex.: publicar em repositório institucional ou como capítulo de livro), com reconhecimento de autoria e publicação inicial nesta revista.

Autores têm permissão e são estimulados a publicar e distribuir seu trabalho online (ex.: em repositórios institucionais ou na sua página pessoal) a qualquer ponto antes ou durante o processo editorial, já que isso pode gerar alterações produtivas, bem como aumentar o impacto e a citação do trabalho publicado (Veja O Efeito do Acesso Livre) emhttp://opcit.eprints.org/oacitation-biblio.html

Biografia do Autor

Emerson Ademir Borges de Oliveira, Universidade de Marília

Mestre e Doutor em Direito do Estado pela Universidade de São Paulo. Pós-Doutor em Democracia e Direitos Humanos pela Universidade de Coimbra. Professor permanente e vice-coordenador do Programa de Mestrado e Doutorado em Direito da Universidade de Marília. Advogado e parecerista.

Fernanda Mesquita Serva, Universidade de Marília

 Doutoranda em Educação do Programa de Pós-Graduação em Educação da Universidade Estadual Paulista "Júlio de Mesquita Filho" (UNESP), campus Marília. Pró-reitora de Ação Comunitária da UNIMAR. Mestre em Direito pela UNIMAR.

Jefferson Aparecido Dias, Universidade de Marília

Doutor em Direitos Humanos e Desenvolvimento pela Universidad Pablo de Olavide, Sevilha, Espanha. Procurador da República em Marília (SP). Professor da Graduação, Mestrado e Doutorado em Direito da UNIMAR (Universidade de Marília).
Crossref
Scopus
Google Scholar
Europe PMC

Referências

ARENDS, R. I. Aprender a ensinar. 7.ed. Lisboa: McGraw-Hill, 2008.

BORGES DE OLIVEIRA, Emerson Ademir. “Avaliações externas em nível superior e os cursos de Direito no Brasil”. Revista da Faculdade de Direito da UERJ, Rio de Janeiro, v.31, 2017, pp.127-143.

FERRÃO TAVARES, C. Os Media e a aprendizagem. Lisboa: Universidade Aberta, 2000.

FORNEIRO, M. L. I. “Observación y evaluación del ambiente de aprendizaje en educación infantil: dimensiones y variables a considerar”. Revista Iberoamericana de Educación, Espanha, n.47, mai./ago. 2008, pp.49-70.

FREITAS, Raquel Aparecida Marra da Madeira. Ensino por problemas: uma abordagem para o desenvolvimento do aluno. Educação e Pesquisa, São Paulo, v. 38, n. 2, p. 403-418, abr./jun. 2012.

MANDALITI, Renato. “A disrupção do Jurídico com uso da Inteligência artificial”. Palestra proferida na XXIV Semana Jurídica da Universidade de Marília. Marília, São Paulo. 24 ago. 2017.

MORAN, José. “Novos modelos de sala de aula”. Educatrix, São Paulo, n.7, 2014, pp.33-37.

MUNSBERG, João Alberto Steffen; FELICETTI, Vera Lucia. “A sala de aula como espaço de formação mútua dos sujeitos”. 6º Encontro Internacional da Sociedade Brasileira de Educação Comparada; 17-20 set. 2014; Bento Gonçalves. Campinas: SBEC, 2014.

SERVA, Fernanda Mesquita. CALDERÓN, Adolfo Ignácio. DIAS, Jefferson Aparecido. “Doutorado profissional em Direito: tendências em universidades com melhor desempenho em rankings acadêmicos internacionais”. Revista Brasileira de Pós-graduação, Brasília, v. 14, 2017.

SOUSA SANTOS, Boaventura de. A universidade no século XXI: para uma reforma democrática e emancipatória da universidade. 3. ed. São Paulo : Editora Cortez, 2011.

TEIXEIRA, Madalena Telles; REIS, Maria Filomena. “A organização do espaço em sala de aula e as suas implicações na aprendizagem cooperativa”. Meta: Avaliação, Rio de Janeiro, v.4, n.11, mai./ago. 2012, pp.162-187.

ZABALA, Antoni. A prática educativa: como ensinar. Porto Alegre: Artmed, 1998.

ZABALZA, M. A. Didáctica da educação infantil. Rio Tinto: Edições ASA, 2001.

WARAT, Luís Alberto. “Saber crítico e senso comum teórico dos juristas”. Sequência, Florianópolis, v.3, n.5, 1982, pp.48-57.