Lego Serious Play in Law

Article Sidebar

PDF (Português (Brasil))
Published: Dec 3, 2016
DOI: https://doi.org/10.26668/IndexLawJournals/2525-9636/2016.v2i2.1310
Keywords:
Law, Methodology of Legal Education, Innovation, Lego Serious Play, Constructionism

Main Article Content

Frederico de Andrade Gabrich
Universidade FUMEC, Belo Horizonte, MG
Luiza Machado Farhat Benedito
Universidade FUMEC, Belo Horizonte, MG

Abstract

The legal education is not fully following the significant changes in society in the XXI century, and this determines significant lack of student motivation. The teaching methodologies used in legal courses continued to follow the teacher's knowledge and books, grounded in instructionism. It takes the development and application of new teaching methodologies that favor the change of the dominant mental model, systems thinking, innovation and real problems solution that motivate students for learning. The Lego Serious 

Downloads

Download data is not yet available.

Article Details

How to Cite
GABRICH, Frederico de Andrade; BENEDITO, Luiza Machado Farhat. Lego Serious Play in Law. Revista de Pesquisa e Educação Jurídica, Florianopolis, Brasil, v. 2, n. 2, p. 105–126, 2016. DOI: 10.26668/IndexLawJournals/2525-9636/2016.v2i2.1310. Disponível em: https://indexlaw.org/index.php/rpej/article/view/1310. Acesso em: 20 dec. 2024.
Issue
Vol. 2 No. 2 (2016): Julho-Dezembro
Section
Artigos

• O(s) autor(es) autoriza(m) a publicação do artigo na revista;
• O(s) autor(es) garante(m) que a contribuição é original e inédita e que não está em processo de avaliação em outra(s) revista(s);
• A revista não se responsabiliza pelas opiniões, ideias e conceitos emitidos nos textos, por serem de inteira responsabilidade de seu(s) autor(es);
• É reservado aos editores o direito de proceder ajustes textuais e de adequação do artigo às normas da publicação.

Autores mantêm os direitos autorais e concedem à revista o direito de primeira publicação, com o trabalho simultaneamente licenciado sob a Licença Creative Commons Atribuição-NãoComercial 4.0 Internacional, que permite o compartilhamento do trabalho com reconhecimento da autoria e publicação inicial nesta revista.

Autores têm autorização para assumir contratos adicionais separadamente, para distribuição não exclusiva da versão do trabalho publicada nesta revista (ex.: publicar em repositório institucional ou como capítulo de livro), com reconhecimento de autoria e publicação inicial nesta revista.

Autores têm permissão e são estimulados a publicar e distribuir seu trabalho online (ex.: em repositórios institucionais ou na sua página pessoal) a qualquer ponto antes ou durante o processo editorial, já que isso pode gerar alterações produtivas, bem como aumentar o impacto e a citação do trabalho publicado (Veja O Efeito do Acesso Livre) em http://opcit.eprints.org/oacitation-biblio.html

Author Biographies

Frederico de Andrade Gabrich, Universidade FUMEC, Belo Horizonte, MG

Doutor, Mestre e Especialista em Direito Empresarial/Comercial pela UFMG Professor da Universidade FUMEC. Coordenador do projeto de pesquisa Design Instrucional e Inovação das Metodologias de Ensino Jurídico (FAPEMIG).

Luiza Machado Farhat Benedito, Universidade FUMEC, Belo Horizonte, MG

Mestranda e Representante Discente do Programa de Pós-Graduação stricto sensu em Direito da Universidade FUMEC. Pesquisadora no projeto de pesquisa Design Instrucional e Inovação das Metodologias de Ensino Jurídico(FAPEMIG) Advogada.
Crossref
Scopus
Google Scholar
Europe PMC

References

ALFARO, Norman José Solórzano. Experiência jurídica, experiência de aprendizagem: algumas abordagens pedagógicas para gerar aprendizagens significativas no Direito. Meritum: Revista de Direito da Universidade FUMEC, Belo Horizonte, v. 8, n. 2, p. 411-440, jul. 2013.

ALVES, Rubem. A alegria de ensinar. 14ª ed.- Papirus Editora, 2000.

ALVES, Rubem. Educação dos sentidos e mais... .10ª ed. – Campinas, SP: Verus Editora, 2014.

BECKER, Fernando. O que é construtivismo? In: BORJA, Amélia de et al. Construtivismo em revista. São Paulo: FDE, 1993. p. 87-93. (Série Idéias, 20).

BUZAN, Tony. Mapas Mentais: métodos criativos para estimular o raciocínio e usar ao máximo o potencial do seu cérebro. Rio de Janeiro: Sextante, 2009.

COLL, César et al. Los contenidos en la reforma: enseñanza y aprendizaje de los conceptos, procedimientos y actitudes. Madrid: Santillana, 1992.

FREIRE, Paulo. Pedagogia da autonomia: saberes necessários à prática educativa. 51. ed. São Paulo: Paz e Terra, 2015.

GABRICH, Frederico de Andrade. Análise Estratégica do Direito. Belo Horizonte: Universidade Fumec, 2010.

KRISTIANSEN, PER. Construindo um negócio melhor com a utilização do Método LEGO Serious Play. São Paulo: DVS editora, 2015.

LEGO Group. The science of lego serious play. 2002. Disponível em: www.seriousplay.com Acesso em 02 ago. 2016

MORIN, Edgar. Os sete saberes necessários à educação do futuro [livro eletrônico]. São Paulo: Cortez; Brasília: Unesco, 2013.

MUSSIO, Simone Cristina; VALIDÓRIO, Valéria Cristiane; MERLINI, Véra Maria Ferro. As novas tecnologias acopladas à educação: Reflexões sobre o ensino-aprendizagem no século XXI. Revista RETC, n. 14, p. 44-52, abr. 2014. Disponível em: <http://revista-fatecjd.com.br/retc/index.php/RETC/article/view/127/pdf>. Acesso em: 3 ago. 2016.

RIBEIRO, Luis Roberto de Camargo. Aprendizagem baseada em problemas (PBL): uma experiência no ensino superior [livro eletrônico]. São Carlos: EdUFSCar, 2008.

ROSA, Sanny A. da. Construtivismo e mudança. 2. ed. São Paulo: Cortez, 1994.

BRASLAVSKY, Berta. Escola e alfabetização: uma perspectiva didática. São Paulo: UNESP, 1993.

SASS, Odair. Construtivismo e Currículo. Artigo digital. Disponível em: http://www.crmariocovas.sp.gov.br/pdf/ideias_26_p087-103_c.pdf . Acesso em: 11 mar. 2016.

SENGE, Peter M. A quinta disciplina: arte e prática da organização que aprende. 24a edição. Rio de Janeiro: Best Seller, 2008.